要素

類(lèi)別

概念及作用

示例

記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事件發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，繼而準(zhǔn)確把握文章的主旨）

按寫(xiě)作內(nèi)容分

寫(xiě)人

通常描述人物的外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言和人物所處的特定環(huán)境來(lái)刻畫(huà)人物的性格，塑造人物的形象，反映作品的主題。

魯迅《藤野先生》

敘事

以敘述事件為主，著重寫(xiě)清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局，通過(guò)事件表述來(lái)表現(xiàn)作品的主題。

沈石溪《斑羚飛渡》

寫(xiě)景

以描寫(xiě)景物為主，通過(guò)描繪景物，寄托感情，表現(xiàn)主題。

《春》《濟(jì)南的冬天》

狀物

以寫(xiě)物為主，通過(guò)寫(xiě)物抒發(fā)感情，寄托作者的志向。

王鼎鈞《那樹(shù)》

記敘文順序

順敘

按照事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序來(lái)寫(xiě)，分為按時(shí)間順序敘事、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換敘事、按事情內(nèi)在邏輯聯(lián)系敘事。

敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

魯迅《藤野先生》

倒敘

把故事的高潮或結(jié)局提到前面，再按故事發(fā)生、發(fā)展順序來(lái)敘述。造成懸念，吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)文章的可讀性。

張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿?/p>

插敘

敘事時(shí)暫時(shí)中斷線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的另一件事。對(duì)主要人物和主要情節(jié)起襯托、補(bǔ)充的作用，能使文章內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)緊湊又跌宕多姿。

朱自清《背影》，開(kāi)篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶。

補(bǔ)敘

敘事結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。起補(bǔ)充交代的作用，使行文嚴(yán)密；使人物形象更豐滿(mǎn)；使中心更突出。

《智取生辰綱》最后一段對(duì)這一故事作了一個(gè)總結(jié)。

記敘文人稱(chēng)

第一人稱(chēng)

用“我”來(lái)記敘。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情和滲透作者的主觀意識(shí)，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

魯迅《孔乙己》

第二人稱(chēng)

用“你”“你們”來(lái)敘述?？s短作者與讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

魏巍《我的老師》

第三人稱(chēng)

站在第三者的立場(chǎng)，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。不受時(shí)間和空間限制，反映形式比較靈活自由。

魏巍《我的老師》

記敘文線(xiàn)索

核心人物

以人物為線(xiàn)索，連綴故事環(huán)節(jié)。

魯迅《孔乙己》

核心事物

以事物為引子，串聯(lián)事件內(nèi)容。

牛漢《我的第一本書(shū)》

事件情節(jié)的發(fā)展階段

以事件為軸心，展露故事情節(jié)。

莫懷戚《散步》

思想感情

以情感為動(dòng)力，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

楊絳《老王》

事件發(fā)生的時(shí)間先后

以事件發(fā)展為線(xiàn)索，把不同的事件、人物串聯(lián)在一起。

魯迅《孔乙己》

人物活動(dòng)的地點(diǎn)

以故事發(fā)生的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)展開(kāi)情節(jié)。

魯迅《藤野先生》

此外，還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線(xiàn)索，往往存在明線(xiàn)和暗線(xiàn)。

林海音《爸爸的花兒落了》

記敘文結(jié)構(gòu)

時(shí)序貫穿式

人物的性格成長(zhǎng)、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時(shí)間“線(xiàn)條”上。

《再塑生命》中“那天中午”“第二天早晨”“這天上午”等。

空間轉(zhuǎn)移式

人物的活動(dòng)和事件的展開(kāi)都以一定的空間為背景，作者或者處于固定的觀察位置，然后由此分別觀察處于不同位置的幾個(gè)事物；或者處于行動(dòng)之中，按照行動(dòng)路線(xiàn)，逐個(gè)展現(xiàn)觀察到的不同事物。

《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)了百草園的快樂(lè)生活，又寫(xiě)了三味書(shū)屋的枯燥生活。

時(shí)空交互式

將時(shí)間和空間糅合在一起，以此來(lái)組織材料。

張之路《羚羊木雕》

逐層深入式

文章在內(nèi)容前后上表現(xiàn)出某種“意思”上的“遞進(jìn)”。

史鐵生《秋天的懷念》

并列組合式

將“意思”相近的內(nèi)容“并列組合”在一起，以達(dá)到充分揭示主旨的目的。記敘文的過(guò)渡段在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。

楊振寧《鄧稼先》

常見(jiàn)修辭手法

比喻

形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講述道理。

朱自清《春》

擬人

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

朱自清《春》

夸張

突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象，引起共鳴。

斯蒂芬·茨威格《列夫·托爾斯泰》

排比

條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

朱自清《春》

對(duì)偶

形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

劉禹錫《陋室銘》

反復(fù)

強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

魯迅《孔乙己》

設(shè)問(wèn)

自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

艾青《我愛(ài)這土地》

反問(wèn)

態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

黃蓓佳《心聲》

常見(jiàn)表達(dá)方式及作用

記敘

是指用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動(dòng)的描繪，使讀者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。

魯迅《藤野先生》

描寫(xiě)

人物描寫(xiě)

包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)五種。

《故鄉(xiāng)》中善良、麻木的閏土。

環(huán)境描寫(xiě)

A.自然景物，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物、植物等描寫(xiě)。

B.社會(huì)環(huán)境，包括兩類(lèi)：一是某種社會(huì)生活情景的展示；二是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣氛、色調(diào)等所作的描寫(xiě)。

《我的叔叔于勒》中“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。”

場(chǎng)面描寫(xiě)

對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。

都德《最后一課》

常見(jiàn)表達(dá)方式及作用

說(shuō)明

主要是解說(shuō)性狀。直接說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。

汪曾祺《端午的鴨蛋》

抒情

是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。

朱自清《春》

議論

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物、事件的意義，突出中心，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

小思《蟬》

常用表現(xiàn)手法

對(duì)比

通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

魯迅《故鄉(xiāng)》

象征

把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了作者的某種情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

余光中《鄉(xiāng)愁》

伏筆

前段文章為后段文章埋伏線(xiàn)索,也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。

魯迅《故鄉(xiāng)》

鋪墊

在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的藝術(shù)效果。

魯迅《孔乙己》

抑揚(yáng)

欲揚(yáng)先抑。作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)……，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿(mǎn)，更鮮明。

欲抑先揚(yáng)，使上下文形成對(duì)比，突出描寫(xiě)對(duì)象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

小思《蟬》、契訶夫《變色龍》

直抒胸臆

不依托任何事物，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的手段，把內(nèi)心活動(dòng)和情感直接抒發(fā)出來(lái)的一種抒情方法。

艾青《我愛(ài)這土地》

借景（物）抒情

指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，把自身要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。

朱自清《背影》

托物言志

通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

小思《蟬》

以小見(jiàn)大

從平常小事中體現(xiàn)出崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

席慕蓉《貝殼》

設(shè)置懸念

設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，以喚起讀者“窮根究底”的欲望，作用是引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

卒章顯志

層層鋪敘，直到最后才突然揭開(kāi)謎底，令人恍然大悟，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考當(dāng)中。

李森祥《臺(tái)階》

前后照應(yīng)

在開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容上有著密切的關(guān)系，是對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代，使文章渾然一體，情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

朱自清《背影》

要素

類(lèi)別

概念及作用

示例

散文的線(xiàn)索

時(shí)空連“線(xiàn)”

閱讀寫(xiě)人記事及游記類(lèi)散文時(shí)，要把表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)連接起來(lái)，把握文章的線(xiàn)索。

14重慶B卷《果園快樂(lè)的時(shí)光》

因物取“線(xiàn)”

敘事及抒情類(lèi)文章常用一個(gè)具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線(xiàn)索以突出文章的中心思想。

牛漢《我的第一本書(shū)》

反復(fù)出“線(xiàn)”

通過(guò)文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語(yǔ)句或富有意味的事物把握線(xiàn)索。

林海音《爸爸的花兒落了》

以情定“線(xiàn)”

細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線(xiàn)索。

朱自清《背影》

定神看“線(xiàn)”

先從中心思想的高度去審視、把握文章的線(xiàn)索，再?gòu)耐獠繕?biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志入手，準(zhǔn)確地把握線(xiàn)索。

魏巍《我的老師》

劃分層次的方法

（1）按時(shí)間先后分；（2）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分；（3）按描述內(nèi)容的角度分；（4）按思想感情的變化分；（5）按總—分—總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分；（6）按表達(dá)方式的變化分（特別是一些表達(dá)感悟與哲思的散文）。

《春》分成“盼春、繪春、頌春”三大部分

散文的表達(dá)方式

記敘

可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展全貌有清晰的了解。

莫懷戚《散步》

議論

可以點(diǎn)明和加深所寫(xiě)事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

魯迅《雪》

說(shuō)明

用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

《紫藤蘿瀑布》中“每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。”

描寫(xiě)

可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。①肖像描寫(xiě)：以形傳神；②動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；③語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；④心理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心世界；⑤景物描寫(xiě)：渲染氣氛，烘托人物，寄托情感；⑥白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；⑦細(xì)節(jié)描寫(xiě)：準(zhǔn)確傳神。

《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”

抒情

可以使文章更具感染力。①直接抒情：直抒胸臆；②間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下了一片想象的空間。

《紫藤蘿瀑布》中“我沉浸在這繁密的花朵的光耀中……生的喜悅。”

要素

類(lèi)別

概念及作用

示例

定義

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

三要素

人

物

形

象

正

面

描

寫(xiě)

A.外貌描寫(xiě):外貌描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾、聲音的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征的一種描寫(xiě)方法。人如其面，一個(gè)人的外貌可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

《孔乙己》中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”

B.語(yǔ)言描寫(xiě):指通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ?huà)（與別人交談）來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語(yǔ)態(tài)，能夠使形象栩栩如生、躍然紙上。

《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶(hù)，對(duì)中舉前的范進(jìn)罵道：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”后來(lái)，范進(jìn)中了舉，他又大加贊美：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。”

C.動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)，側(cè)面揭示人物性格，展示人物的價(jià)值觀念、情感特征、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)的一種描寫(xiě)方法。

《范進(jìn)中舉》中描寫(xiě)胡屠戶(hù)接過(guò)范進(jìn)給的兩錠銀子，一邊“把銀子攥在手里緊緊的”，一邊“把拳頭舒過(guò)來(lái)”，假意推辭。這樣的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了他虛偽、貪錢(qián)的性格特點(diǎn)。

D.心理描寫(xiě):通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、心理活動(dòng)、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，披露人物的內(nèi)在隱秘世界，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法，直接表現(xiàn)人物的內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

《心聲》中 “不，不是這樣的。京京聽(tīng)著，在心里說(shuō)，不是這樣的。凡卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘，他那時(shí)才九歲，一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。”

E.細(xì)節(jié)描寫(xiě):文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

《孔乙己》一文中，“排出九文大錢(qián)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)恰到好處地暗示了孔乙己的拘謹(jǐn)認(rèn)真和善良樸實(shí)的原始態(tài)度，同時(shí)也精妙地勾畫(huà)出他擺讀書(shū)人的臭架子，洋洋自得的迂腐。

側(cè)面描寫(xiě)

又叫側(cè)面烘托。指不直接呈現(xiàn)所描寫(xiě)的對(duì)象，而是通過(guò)對(duì)周?chē)渌宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)烘托所要描寫(xiě)對(duì)象的一種描寫(xiě)方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。

《口技》中，在表演第一個(gè)場(chǎng)景時(shí)聽(tīng)眾的反應(yīng)是:“伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。”這一傳神的側(cè)面描寫(xiě),表面寫(xiě)的是全場(chǎng)聽(tīng)眾,而真正用意是反襯與贊美口技者技藝之“善”。

故事情節(jié)

①一般結(jié)構(gòu)：序幕——開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——（尾聲）。

②小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心。

契訶夫《變色龍》

具體環(huán)境

自然環(huán)境作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情；④表現(xiàn)人物性格及形象。

《孔乙己》中的咸亨酒店。

社會(huì)環(huán)境作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景及特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主題。

《蘆花蕩》中的白洋淀。

小說(shuō)主題歸納

第一，剖析人物形象以及人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握主題。

第二，聯(lián)系小說(shuō)的背景、作家的思想觀點(diǎn)及創(chuàng)作意圖，深入地挖掘主題。