日期:2021-09-08 10:02 點(diǎn)擊:
尋陸鴻漸①不遇
(唐)皎然②
移家雖帶郭③,野徑入桑麻。
近種籬邊菊,秋來(lái)未著花。
扣門(mén)無(wú)犬吠,欲去問(wèn)西家。
報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜。
[注]④陸鴻漸:名羽,皎然的好友,著有《茶經(jīng)》,被奉為“茶圣”、“茶神”。
②皎然:僧人,本姓謝。 ③帶郭:靠近外城。
14.從體裁上看,本作品屬于( )。 (1分)
A.古體詩(shī) B.近體詩(shī) C.歌行 D.詩(shī)余
15.對(duì)本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.一二兩句寫(xiě)出了陸鴻漸刻意搬家,遠(yuǎn)離城市,表現(xiàn)自己的脫俗。
B.第三句中的“籬邊菊”是化用了陶淵明的詩(shī)句“采菊東籬下”。
C.第六句中“欲去問(wèn)西家”的“欲去”還“問(wèn)”表示惆悵和關(guān)切。
D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸流暢平實(shí),又不失清新淡雅之感,音調(diào)自然和諧。
16.結(jié)合作品,對(duì)作者塑造的“陸鴻漸”這個(gè)人物形象加以賞析。(4分)
14.(1分)A
15.(3分)A(錯(cuò)在“刻意”)
16.(4分)作品以描寫(xiě)和敘述的手法,(1分)塑造了一位寄情山水、生活悠閑的隱士形象。(1分)寫(xiě)“野徑入桑麻”、“籬邊菊”、“無(wú)犬吠”等景物,表現(xiàn)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地,突出其高潔不俗;(1分)寫(xiě)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托其熱愛(ài)自然、寄情山水的態(tài)度和瀟灑疏放的性格。(1分)
菩薩蠻
(南唐) 耿玉真
玉京人去秋蕭索,畫(huà)檐鵲起梧桐落。欹枕悄無(wú)言,月和殘夢(mèng)圓。背燈唯暗泣,甚處砧聲急。眉黛遠(yuǎn)山攢,芭蕉生暮寒。
14.從體式上看,本作品屬于( A )(1分)
A.小令 B.單調(diào)C.中調(diào) D.長(zhǎng)調(diào)
15.對(duì)作品內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )(3分)
A.從梧桐葉落可以感受到凄涼氛圍。
B.月之圓滿與人事的不圓滿形成對(duì)照。
C.詞人思念心切所以搗砧時(shí)聲音急促
D.眉黛緊蹙似遠(yuǎn)山,透露出內(nèi)心愁緒。
16.任選一個(gè)角度,賞析結(jié)尾畫(huà)線句。(4分)
從意象、情景關(guān)系、擬人、人格化等角度答題。
如詩(shī)人采用移情的寫(xiě)法,芭蕉本來(lái)是植物,感覺(jué)不到天氣的寒冷,這里寫(xiě)芭蕉頓生黃昏到來(lái)時(shí)的寒冷,寫(xiě)出抒情主人公心緒的悲涼,使無(wú)情之芭蕉賦予人的情感,微妙而耐思,辭婉而情深,令人回味無(wú)窮。
賞析:這是北宋初年廣為流傳的一首詞,筆致工巧,深婉動(dòng)人,盡極抒寫(xiě)一位溫柔多情、敏感嫻靜女子之念思之情,陳廷焯評(píng)贊該詞:“如怨如慕,極深款之致。”據(jù)阮閱《詩(shī)話總龜》等書(shū)記載:“南唐盧絳病痁(shān,瘧疾),夢(mèng)白衣美婦歌曰:‘玉京人去秋蕭索’云云。”給這首詞蒙上一層迷離恍惚的神秘色彩,世稱(chēng)為“鬼詞”,可見(jiàn)人們對(duì)其喜愛(ài)之極。上闕首句“玉京人去秋蕭索”,點(diǎn)明親人遠(yuǎn)去京師,春去秋至而音信全無(wú)。“畫(huà)檐鵲起梧桐落”,鵲起不顧,進(jìn)一步暗示親人一去杳然;庭院闃寂,悵然失望,梧桐葉墜之聲亦清晰可聞,懷想之深,立見(jiàn)。“欹枕悄無(wú)言”,夜不安寐,欹枕無(wú)言,用動(dòng)作表現(xiàn)心理,形象而又委曲。“月和清夢(mèng)圓”,夢(mèng)里依稀與親人團(tuán)聚。詞人把夢(mèng)中團(tuán)聚與中天月圓巧妙地交織一起,“圓”語(yǔ)雙關(guān),圓而不圓,夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)、月色與人事兩相反襯,思念之情愈婉愈深。“背燈惟暗泣,甚處砧聲急”,前后倒裝。“甚處砧聲急”,深夜里不知什么地方響起陣陣搗衣聲,把人從朦朧的睡夢(mèng)中驚醒。“甚處”表明砧聲從很遠(yuǎn)處傳來(lái),時(shí)斷時(shí)續(xù),并不太響,也符合乍醒恍惚情態(tài)。這種響聲亦把人驚醒,說(shuō)明睡得不安穩(wěn),夜之冷清更甚,“急”未必實(shí)寫(xiě)砧聲矣。“背燈惟暗泣”,夢(mèng)斷神傷狀。眼前冷寂,夢(mèng)中歡聚,兩相襯照,益發(fā)傷神悵惘,豈不柔腸寸斷、哀泣不止呀!一“暗”字,心中哭泣,為傷感之最。“眉黛遠(yuǎn)山攢”,接“背燈暗泣”,給傷心之極攢蹙秀眉一特寫(xiě),更將滿膺思念、一腔哀怨,無(wú)法釋?xiě)讯Y(jié)于眉間黛遠(yuǎn)。末句“芭蕉生暮寒”宕開(kāi),以景收束。“芭蕉生寒”凄冷之切,寒氣直沁人心里,又不說(shuō)破,辭婉情切,令人哀怨無(wú)端,為以景結(jié)情之妙筆。此詞上下兩闕各用兩仄韻、兩平韻,平仄傳遞,情調(diào)亦由緊促轉(zhuǎn)為低沉,與詞意的轉(zhuǎn)進(jìn)相諧和。結(jié)構(gòu)上一句景,一句情,間或情景雙寫(xiě)。在情與景的相映、相生、相融中,主人公的內(nèi)心世界婉曲而深切地袒露出來(lái)。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱(chēng)思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承交大校訓(xùn),依托名校師資,提供專(zhuān)業(yè)的托班輔導(dǎo)、青少年英語(yǔ)輔導(dǎo)、小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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