25屆松江初三二模語文試卷含答案

日期：2025-04-24 09:35 點擊：

2025年松江區(qū)初中畢業(yè)生學業(yè)模擬考試試卷
九年級語文
2025.04
一、文言文（35分）
（一）默寫與運用（13分）
1.山光悅鳥性，             。（常建《題破山寺后禪院》）
2.            ，舍生而取義者也。（《魚我所欲也》）
3.莫笑農家臘酒渾，             。（陸游《游山西村》）
4.小松讀書很用功，卻不能認真思考學習中的問題，你可以用《〈論語>十二章》中“             ，             ”勸導他處理好學習和思考的關系。
（二）閱讀下面古文，完成第5—10題（22分）
【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和……
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣……其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。
【乙】
予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，受宮聲數引^①，久而樂之，不知疾之在其體也。
予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調^②，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈其行，進琴以為別。
（選自歐陽修《送楊寘序》，有刪改）
[注釋]①受宮聲數引：學習各種曲調。②蔭調：憑先代官爵受封，而又改調另外的官職。
5.【甲】文作者是元末明初文學家           ，【乙】文作者自號           。（2分）
6.按要求回答問題。（4分）
（1）【甲】文“窮冬烈風”中“窮”的意思是（    ）。
（2）對【乙】文“累以進士舉”中“累”的解釋，最恰當的一項是（    ）。
A.屢次          B.牽連          C.疲勞          D.累加
7.下列對【乙】文畫線句理解正確的一項是（    ）。（3分）
A.小小劍浦在東南面幾千里路以外，這種情況下他思想頑固忿忿不平。
B.小小劍浦在東南面幾千里路以外，這種情況下他心中本來忿忿不平。
C.劍浦僅僅在東南面幾千里路以外，這種情況下他思想頑固忿忿不平。
D.劍浦僅僅在東南面幾千里路以外，這種情況下他心中本來忿忿不平。
8.下列對文本內容理解最恰當的一項是（    ）。（3分）
A.【甲】文作者在求學過程中面臨的困難來自惡劣的天氣。
B.【乙】文作者重在強調聆聽動人音樂可以療愈身心疾病。
C.【甲】文“撰長書以為贄”體現馬生拜謁作者難度之大。
D.【乙】文楊寘“郁郁以久”是由主觀和客觀原因造成的。
9.兩文都與勸說有關，但目的不同?！炯住课淖髡咄ㄟ^對比，意在表明學習的關鍵在于                  ；【乙】文作者希望朋友通過彈琴達到                  目的。（4分）
10.有人認為【甲】文作者勸說馬君則與歐陽修勸說楊寘的難度不一樣。請結合文本內容和勸說技巧，談談你的看法。（6分）
二、現代文（35分）
（一）閱讀下文，完成第11—14題（16分）
景觀漢字的變形表意
李璐
①日常生活中，我們經常能在景觀中看到神奇幻變、多姿多態(tài)的漢字元素。這些多模式、多形態(tài)的漢字形體可以叫作“變形字”。漢字變形表意的現象古已有之，改變字形的方法主要有兩種：一是增減筆畫表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半，《說文解字》：“片，判木也。從半木。”二是改變字形方向表意。如表示不可之義的“叵”的字形是反寫的“可”。
②人們利用漢字可改變形態(tài)的特點在景觀中增添變形后的漢字，以達到加強漢字藝術表現力和表達某種寓意的目的。
③很多景觀文字通過增減漢字的部分筆畫來表意。例如，成都武侯祠二門上的“明良千古”，其中的“明”字左邊多了一橫，“日”變?yōu)?ldquo;目”。有人認為，“目”代表一雙慧眼，表示內心清明、心眼相通?？梢姡袼讖木坝^變形漢字中感悟出的不僅僅是視覺形象，更是對傳統歷史文化的回味和對現實生活愿望的寄托。
④漢字的結構由部件組合，橫、豎、撇、點、折等筆畫構成部件，部件與筆畫的變化也會影響字義。例如，在山東曲阜孔廟的“金聲玉振”坊石刻中，“玉”字原在下面的一點被移到中間一橫處。在金文和小篆中，“玉”的字形均與“王”相似，隸書以后為了與“王”區(qū)分才加了一點或兩點，位置通常在下部。這里把點放在中間，意在突出孔子不上不下的中庸之道。除了改變筆畫的位置，還可以改變漢字的部件。例如，秦皇島山海關牌匾上的“天下第一關”五個大字中，“第”字寫作“苐”，“苐”在《說文》中被釋為“草也”，《集韻》有“一曰卉木初生葉兒”，這里借用“第”來表達謙遜的態(tài)度。
⑤漢字線條的組合結構往往表現構圖美。景觀漢字就常通過改變漢字形態(tài)來表達圖畫式的寓意。比如，“壽”在《說文》中被釋為“久也”，年老、長壽的意思。北宋陳摶在華山寫的“壽”字，由草書“壽”變形而來，像猴子之形，意在象征長壽。早在《抱樸子·內篇》中就有關于猴子長壽的記載：“獼猴壽八百歲變?yōu)楠j，猨壽五百歲變?yōu)楂P，玃壽千歲。”
⑥相較于嚴整劃一的正體漢字，景觀中的變形字有其獨特功用：一是         ；二是融書法、篆刻、美術等形式于一體，豐姿異彩，展現藝術美；三是造型奇特，巧妙異趣，增添了幻變的奇妙，更具神秘感。
⑦景觀漢字形神兼?zhèn)?，情景交融。勤勞智慧的中華兒女以漢字變形表意，創(chuàng)造性地在漢字和景觀之間架起了一座座文化之橋，使景觀漢字得以跨越千年歷史長河，直至今日仍然熠熠生輝。當然，景觀漢字的變形也應遵循漢字的結構規(guī)律和規(guī)范標準，避免隨意生造出一些既沒有特殊文化含義，又難以辨識的變形字。
（選自《光明日報》，有刪改）

 

12.下列對第①段理解不恰當的一項是（    ）。（3分）
A.表明日常生活中景觀漢字元素很常見。
B.引用《說文解字》體現內容的準確性。
C.強調用“六書”中的象形字變形表意。
D.引出后文對景觀漢字變形表意的介紹。
13.以下內容放入文中哪一段最合適？請簡述理由。（4分）泰山上有一塊摩崖刻石，刻著清光緒年間劉廷桂書寫的“蟲二”二字，是“風月”二字的變形，“蟲”字由“風”字的繁體“風”省去聲符“凡”而來，“二”字省掉了“月”字的外邊輪廓，寓意“風月無邊”。
14.今天，我們仍能見到將漢字和圖畫緊密結合的景觀變形字。請根據文章內容，說說桂林城市形象標志的妙處。（5分）

 

（二）閱讀下文，完成第15—18題（19分）
一株清貧的牡丹
李泓冰
①他安坐在沙發(fā)上，黑色的皮面磨得很舊了。背后是那幅他最愛的油畫《清貧的牡丹》，清雅淡然，絲毫沒有尋常牡丹花的馥郁濃艷。
②2024年9月25日，一年中第12次去拜望王振義院士。拿了一束花送他：王老師，再過兩個月，您一百周歲了。他笑，現在，我是99.9歲。我說，您“封神”了！他笑，哪里神了？倒是國家把這樣重要的獎，給我這個普通醫(yī)生，很神。這個月，王院士被授予“共和國勛章”，根據主席令，全國僅四人獲此殊榮。
③他在國內外獲獎無數，但放棄了大部分獎金——那足夠買幾套上海的好房子，他也放棄了血液學著作稿費，放棄了“神藥”專利，只為了獎勵后學，為了讓同行買得起書，為了讓白血病人吃得起藥。所以，在生活了100年的上海，他上無片瓦——這間房，不是他的：“瑞金醫(yī)院為我租的，以后要還。”
④他撈起手機，播放貝多芬D大調小提琴協奏曲，他酷愛的第三樂章，輝煌而又輕松，那淳樸的色彩和充沛的活力，讓窗外的雨絲都沾染上歡樂和熱情。他陶醉地笑，我是學過小提琴的喲！
⑤談及榮譽，他很淡然；說到治病，那份醫(yī)者的成就感，濃烈得灼人。“算了一下，我這個人，大約只做過四件事。”他當真掰起了手指頭。
⑥“第一件，是解放初，到浙江嘉興為解放軍治療血吸蟲病。”當時戰(zhàn)士們在太湖練兵，沒想到被湖漢滋生的血吸蟲“盯”上了，嚴重影響戰(zhàn)斗力。青年醫(yī)生王振義挺身而出，妙手回春，立了三等功。
⑦“第二件，是抗美援朝，我去了東北中朝邊境，為志愿軍治病。”他遇到了“怪病”：一大群戰(zhàn)士咳血、頭痛，被診斷為肺結核并伴有結核性的腦膜炎，用藥卻不見效。他想起熟讀的《實用內科學》相關描述，又到顯微鏡下觀察病人的血痰，果然，原來是肺吸蟲病！對癥下藥，戰(zhàn)士們豁然而愈，部隊領導授予他二等功。
⑧“第三件，是發(fā)現了全反式維甲酸能治療急性早幼粒細胞白血病。”這是最兇險的一種血癌，幾乎沾上就意味著死亡宣判。王振義把精研了七八年的全反式維甲酸，用于臨床，讓病人起死回生。這樣的奇跡一再發(fā)生，他的新藥使95%的病人癥狀緩解。白血病治療的“上海方案”，讓他獲得國際腫瘤學界最高獎凱特林獎。他的論文，成為全球百年來引證率最高和最具影響的86篇論文之一。
⑨“第四件，是‘開卷考試’，我來做年輕醫(yī)生的‘拐杖’。”這是他晚年自創(chuàng)的考試名目——血液科每周拿出一個真實疑難病例做課題，由年輕醫(yī)生提出困惑，他提前查閱資料，深思熟慮，每周四給予回應，共同討論。這一考，就是20年。“開卷考試”的結晶，《瑞金醫(yī)院血液科疑難病例討論集》已出版了三冊。
⑩他的門下，不只桃李芬芳，更有眾多足以自立門戶的棟梁。他在血液學研究如日中天之際，把上海血液學研究所所長讓位給得意門生陳竺，陳竺將之帶入“基因研究”新境界，把研究推向新高峰。他用這種人才觀，托舉弟子們，一代代攀向高處，成就國內科技界難得的“一門四院士”佳話。
?聊天中，“為什么呢”，是他的口頭禪，他會蹙著眉毛想想，自問自答。
?“閱讀，思考，很要緊。要始終會提問題。我的習慣，凡事一定要問為什么，永遠不要放過任何問號。”
?這話，聽他說過N次了。這也是他對學生的期許。
?想起剛讀到的一則故事：羅素問劍橋哲學教授摩爾：“誰是你最好的學生？”摩爾答：“維特根斯坦——學生中，只有他聽課時老是有一大堆問題。”
?果然，他的預言成真。有人又問維特根斯坦：“羅素的哲學為什么落伍了？”維特根斯坦答：“因為他再也不問‘為什么’了。”
?看來，追問“為什么”，是成就大師最重要的力量。
?告別時，我說下次再聊。他笑：你也是蠻奇怪的，一直要和這么老的一個人聊天，為什么呢？——因為每次和你聊過，都像充了電一樣呀！
?就像貝多芬的小提琴協奏曲，明亮、溫暖、快活……
（選自《新民晚報》，有刪改）
15.第⑨段“拐杖”在文中的意思是                  （3分）
16.下列對第?-?段理解，不恰當的一項是（    ）。（3分）
A.教會學生提問題是王振義教育觀的重要內容。
B.凡事只要不斷追問“為什么”就能成為大師。
C.引用羅素的故事從反面強調不斷追問的意義。
D.這部分材料和前文王振義成就存在內在關聯。
17.文章第④段和第?段都提到了小提琴協奏曲，請簡要分析這樣寫的用意。（5分）
18.《愛蓮說》中認為“牡丹，花之富貴者也”，本文標題中的“清貧”與“牡丹”是否矛盾？請結合文章內容，說說你的理解。（8分）
三、綜合運用（20分）
最美人間四月天。為親近自然，感受春日生機，學校組織學生參加辰山植物園游學活動。
19.下列不適合作為此次活動主題的一項是（    ）。（3分）
A.穿越千年，觸摸歷史真相          B.探索自然，發(fā)現植物密碼
C.漫步花海，邂逅春日浪漫          D.尋芳春日，感悟詩情畫意
20.你參加了“植物園詩歌朗誦會”活動，請完成下面題目。
（1）下面哪句詩描寫的不是春季？（    ）（3分）
A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
B.杏花疏影里，吹笛到天明。
C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
D.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
（2）從重音角度為下面詩句設計朗讀，并簡述理由。（4分）
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

21.假如游玩過程中，你發(fā)現了本該冬季盛開的臘梅盆景，請根據“知識卡片1”，推斷工作人員做了哪些準備工作。（5分）

 

22.看著植物園里盛開的鮮花，你想起學校“帶著名著去游學”活動，想送一束花給簡·愛。請從下面花中選擇一種，并根據“知識卡片2”和名著內容，闡釋理由。（5分）
A.迎春花          B.美人梅
四、寫作（60分）
23.閱讀下面材料，按要求寫作。
“枝頭綻放”通常指花朵在樹梢盛開，也可比喻青春的美好記憶，人生的輝煌時刻，還可以是為理想而全力以赴的姿態(tài)……
請以“也曾在枝頭綻放”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。

 

參考答案及評分標準
一、文言文（共35分）
（一）（共13分，前3題每題3分，第4題每空2分，錯、漏、改一字扣1分，扣完為止）
1.潭影空人心 2.二者不可得兼   3.豐年留客足雞豚   4.學而不思則罔，思而不學則殆
（二）（22分）
5.（1+1分）宋濂；醉翁（六一居土）
6.（2+2分）（1）極 （2）A    7.（3分）B    8.（3分）D
9.（2+2分）專心治學（刻苦勤學）；平和心態(tài)、調養(yǎng)身體
10.（6分）答題示例1：【乙】文勸說難度更大。【甲】文作者將求學的艱難和馬生學習條件的優(yōu)越進行對比， 同時，作為德高望重的長者，言辭懇切（或指出馬生文辭暢達、善學等優(yōu)點），更容易打動人?！疽摇课碾m然歐陽修也用自己的親身經歷勸慰楊君，但楊君面臨心情郁郁、身體多病等更為復雜的困境，可能會影響勸說效果。
答題示例2：兩文難度一樣?！炯住课淖髡邔⑶髮W的艱難和馬生學習條件的優(yōu)越進行對比，同時，作為德高望重的長者，言辭懇切（或指出馬生文辭暢達、善學等優(yōu)點），容易打動人?！疽摇课臍W陽修作為朋友，用自己的親身經歷勸慰楊君，能讓面臨困境的楊君感同身受。
二、現代文（共35分）
（一）（16分）
11.（4分）（1）改變漢字筆畫的位置和漢字的部件。（2）表達吉祥美好等象征意義。
12.（3分）C
13.（4分）第③段（1分），這個材料寫了泰山摩崖刻石上“風月”二字減少筆畫表達“風月無邊”的寓意（1分），與該段中增加筆畫的事例從兩個角度共同說明第③段“景觀文字通過增減漢字的部分筆畫表意”的內容（2分）。
14.（5分）桂林城市形象標志是“桂林”二字的變形（1分），將山、水這些地方標志性要素融入書寫筆畫（1分），詮釋了“桂林山水甲天下”的獨特魅力（1分），用簡潔的線條勾勒山和水，漢字和圖片的結合展現了藝術美（1分），同時，借助山水的倒影效果呈現“桂林”字樣，造型新穎奇特，令人心生向往（1分）。
（二）（19分）
15.（3分）支持者 16.（3分）B
17.（5分）第④段描寫小提琴協奏曲的“輝煌而又輕松”，強調音樂給人帶來的愉悅，體現王振義對生活、藝術的熱愛（1分），第⑩段寫王振義給我?guī)砻髁?、溫暖的感受，體現王振義的人格魅力給人的積極影響（1分），表達了作者對他的贊美（1分）。兩段文字前后呼應（1分），使人物形象更加豐滿（1分）。
18.（8分）不矛盾。標題中的“清貧”指王振義不注重物質條件，體現他淡泊名利的精神品質（2分）。“牡丹”寓意王振義在醫(yī)學上孜孜以求做出重要貢獻（2分），甘為人梯培養(yǎng)大量杰出人才（2分），“清貧的牡丹”表達了作者對他的贊美（1分）。而《愛蓮說》中牡丹的“富貴”略帶貶義，暗諷世人追逐名利（1分）。
三、綜合運用（20分）
19.（3分）A
20.（3+4分）（1）D
（2）重讀“千、萬”，強調竹子遭受磨難之多，重讀“任”，表現竹子堅韌無畏、豪邁樂觀的品質，通過重音讀出作者借竹石表達自己剛正不阿、不隨波逐流的高尚情操。
21.（5分）2024年冬季平均氣溫較往年同期偏高（1分），在臘梅開花前將其移至冷庫（2分），保持適宜低溫，避免花蕾膨大開放（1分），游客觀賞前，將冷庫溫度調高至適宜臘梅開放的區(qū)間（1分）。
22.（5分）答題示例1：選擇迎春花。因為迎春花在百花中開放最早，是春天的使者，象征新生和希望（1分），正如簡·愛在面對地位懸殊的羅切斯特時，堅持人格的平等，維護自己的尊嚴（2分），她打破傳統女性柔弱，依賴的形象，是英國現代女性的先驅（2分）。
答題示例2：選擇美人梅。因為美人梅耐寒性極強，這種堅韌不拔的特性與簡·愛的形象吻合（1分）。簡·愛童年時寄人籬下，遭受舅媽和表兄妹的虐待，求學時又面臨物質匱乏和精神摧殘的雙重折磨，她勇敢地反抗不公，堅持追求人格的獨立與平等（2分），這種堅韌與頑強，與美人梅在寒冷中綻放的特質不謀而合（2分）。