試卷穩(wěn)中有新，在聚焦核心素養(yǎng)考查的同時，加強(qiáng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新，提升試題的開放性和靈活性，思辨能力考查貫穿始終。如語法語篇，要求考生辯證看待競技賽場上吶喊助威聲對賽事的影響；又如完型填空語篇“食物沙漠”這一問題解決型文本，考查了考生的邏輯思維能力。

試卷還綜合考查了語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。這充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的評價本質(zhì)，也有助于考生樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。如閱讀語篇C介紹了某著名教育家的教育觀，指出跨學(xué)科教育的特征及其在道德培養(yǎng)上的功用，既考查了考生對文本的理解，也引導(dǎo)他們思考教育的目的；又如概要寫作語篇“英國的運(yùn)河”綜合考查了核心素養(yǎng)：要求考生在理解、整合文本的基礎(chǔ)上表達(dá)信息，引導(dǎo)考生跨文化觀察，提升文明互鑒意識。

試卷積極推進(jìn)教學(xué)評一體化理念落地，引導(dǎo)高中英語教學(xué)回歸課堂，將教學(xué)和考試有效銜接，充分發(fā)揮對高中英語教學(xué)的正向反撥作用。翻譯題考查學(xué)生在表達(dá)過程中有目的地選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確切表達(dá)意思，體現(xiàn)意義的邏輯關(guān)聯(lián)性，落實了課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求。寫作題要求考生在真實情境中，有條理地闡述觀點、說明理由，為他人解決實際問題建言獻(xiàn)策。

試卷注重引導(dǎo)考生認(rèn)識中英文表述和思維差異，如翻譯題中的“絲絲脈絡(luò)”“紛至沓來”“古色古香”等詞匯譯法多樣，鼓勵考生靈活運(yùn)用既有知識，再現(xiàn)原句的意思。又如寫作題是針對國外筆友面臨的現(xiàn)實問題，以回信的方式提供建議?？忌梢詮牟煌囊暯乔腥?，以多樣的方式進(jìn)行論證、表明觀點。寫作考查重在引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)過程中明確交際目的、提升讀者意識；教師在教學(xué)過程中注重任務(wù)的真實性，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。