1、“讀”。讀，就是認真讀題，初步了解題意。要培養(yǎng)反復、仔細、邊讀邊想的讀題習慣。輕聲讀、默讀，養(yǎng)成自覺通過默讀理解題意的習慣。

2、“敲”。敲，就是仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，理解應用題中的每個字、詞、句的意義，培養(yǎng)書面語言的閱讀能力。

3、“述”。述，就是復述題意，進入情境，用自已的話復述題意。復述題意能準確地反映出對題意的理解程度，也有利于培養(yǎng)概括能力和數學語言的表達能力，從而提高審題能力。

4、“擬”。擬，就是模擬情境，展示數量關系，有些題目可通過列表、畫圖等方法模擬應用題的情景，使應用題的情節(jié)、數量關系直觀全面地展示在面前，進而掃除理解題意的障礙。

1、“看”。看，就是先看一看題目里有幾個什么數，有幾種運算符號；再看一看運算符號和數據有什么特點，有什么內在聯系。

2、“定”。定，就是對題目整體觀察后，確定運算順序。即先算什么，再算什么，后算什么。可采用畫線標序的方法。

3、“想”。想，就是分析題中的數值特征和運算間的聯系，聯想到有關的運算定律，運算性質，然后進行運算。

文字題是介于計算題和應用題之間的一種題型，有些文字題數量關系復雜。不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使經常造成解題差錯。因此要掌握一些基本的審題方法和技巧，提高解題的正確率。

1、“扣”。扣，就是緊扣關鍵詞。文字題中的數量關系，往往是由題中的一些關鍵詞決定的。常用的關鍵詞有“乘”、“被……乘”、“用……去乘”、“除”、“除以”、“被……除”、“用……去除”等等。

2、“縮”。縮，就是抓住主干縮句，即把題目骨架用關鍵詞表示出來，再列式計算。例如：“750與250的和比它們的差多多少？”抓住主干縮減為：“和比差多多少？”這就可先分別算出750與250的和與差，再算和比差多多少。

3、“分”。分，就是抓關鍵分層次。即根據題中的數量關系，分清層次，把整道文字題分解為幾個小部分，就能化繁為簡，化難為易。

4、“索”。索，就是執(zhí)果索因。如果文字題的問句中，直接指出了最后求的是什么，就可以從問題入手，執(zhí)“問題”這個“果”去索求解決問題的“因”。